ペンギン放浪記

アイデアをねる

8月21日のKプロ活動は「アイデアをねる」ことと、課題解決に向けたアイデアの実験。

今回の大人チームは、いつもの「手」でなく、「頭」を使う作業。
形・色・動きの変化で、おもしろい題材って・・・うーむ。
みんなであーでもない、こーでもないと、知恵を絞って考えました。

さまざまな制約・条件あり。
それらをクリアして、しかもおもしろい題材って・・・うーむ。
今回は時間切れ。次回までの宿題になりました。

一方の子どもチームは、課題解決に向けた二つのアイデアの実験。
一つは思うように動かず、一つはまあまあ。

今後、数々の紆余曲折が待っているはず。
今回はうまくいかなかったアイデアが、いつか役立つ時が来るかも！

そんなボツアイデアが、これから山のようにストックされるでしょう。
でも、それらも私達の大切な宝物なんです。

宮城県被災田んぼの生き物調査

NPOアースウォッチ・ジャパン主催「東日本グリーン復興モニタリングプロジェクト」の
「被災した田んぼの生き物調査」にボランティアとして参加してきました。

宮城県松島町まで、拙宅からクルマで550キロ。遠かった・・・。

ボランティアの作業は、まず田んぼで生き物採集。
それから研究者の方のご指導の下、採った生き物の種の同定。

これがまた根気のいる作業で、慣れない私はとっても消耗・・・。
比較のため、作業は被災した田と被災しなかった田で行いました。
炎天下、野外のテント。みんなで夕方までがんばりました。

夜は宿舎で調査結果の発表も交えてレクチャー。
第一線で活躍する研究者の方々の話は大変興味深く、勉強になりました。
心から来てよかった！と思いました。

私は仕事の都合で2日目の朝で早退。（申し訳ありませんでした！）
スタッフ・ボランティアの皆さん、お疲れ様でした。
またお手伝いさせて下さい。

少年の日の思い出

天蚕の正しい名前はヤママユガ科の「ヤママユ」といいます。
ヤママユ、ヤママユ・・・どこかで聞いたことが・・・。

そう、中学の国語の教科書で読んだ記憶があったのでした。
ヘッセの「少年の日の思い出」。

この作品は、ヘッセの母国ドイツではほとんど知られていないそうです。
日本では海外文学の中で最も読まれている作品の一つでしょう。

あらためて読み返してみると・・・いいですねー。とっても。
この「苦さ」がいい。
これを多感な中学生に読ませたいと思った選者のセンスもなかなか。

主人公をまどわす美しいヤママユガの正しい種名は「クジャクヤママユ」だそうで。
日本のヤママユと種は違うのですが、同じ仲間でよく似ています。

ついでに他のヘッセ作品も読みました。
天蚕つながりで、まさかドイツ文学を読むとは思いませんでした。
ヘッセ作品の魅力を再発見させてくれた天蚕に感謝。

環境教育学会23回大会（東京）

ちゃんと教師も情報発信！研修して力を高めねば！
というわけで、毎年恒例、環境教育学会第23回大会へ参加。
今年の会場は東京・池袋の立教大学。

昨年度の実践「桶太鼓の教材化」について口頭発表をしてきました。
私が目指すのは環境教育の「間口を広げる」「多様性を高める」こと。
毎年「ありきたりでない」「新しいスタイル」の環境学習プログラムを提案しています。

私が毎年参加するのは、発表を聴いてくれた方から貴重な意見をいただけるから。
日本の環境教育の現状がうかがえ、参考となる研究や実践に出会えるからです。

最終日の午後、私が尊敬する有名なT氏も出演する講演会へ。
そこしか空いていなかった席は、なんとT氏のま後ろ！（写真左下はT氏の後頭部）

T氏は「総合的な学習の時間」の生みの親といわれる元文科省の方。
2002年度の教育改革の中核を担った、日本を代表する教育界の論客です。
お話は内容濃く、とても勉強になりました。
来てよかった～！大満足の第23回大会でした。

Kプロ 2回目の作業

Kプロ2回目の作業。
大人チームはテスト用のお面を作りました。
子どもチームは背の順に並び、大きな「へい」を持って走る練習をしました。
知らない人には、いったい何をしようとしているのか、見当もつかないでしょうね。

私たちがチャレンジするのは、本邦初（世界初？）の実験的パフォーマンス。
やってみなけりゃわからない！
というわけで、テストをしてみていろいろわかってきました。

明らかになってきた、たくさんの課題。
どうやってクリアすればいいでしょう・・・。
夏休みの宿題となりました。